每到七月，適逢考季，莘莘學子正在積極應付國中「基本學力測驗」和高中「學科能力測驗」，原住民學生也不例外，考試的表現與「基本學力」息息相關，但究竟影響基本學力的背後因素為何，本期便以「原住民學生的基本學力」為主軸，探討一些值得關注的相關議題。

 

【原教評論】邀請台北縣原民局朱清義局長，探討原住民學生究竟需要什麼樣的基本學力；高淑芳教授（新竹教育大學教育心理與諮商學系）檢視原住民學生升學管道的變遷與基本學力的問題；張靖儀校長（台東縣蘭嶼高中）以蘭嶼的教育現況，闡述原鄉學校缺乏人力資源的窘境。

 

【封面故事】試圖釐清「基本學力」的定義、「基本學力」與「基本學力測驗」之間的關係，同時討論現今的基本學力評量方式是否適切，以及分析原住民學生基本學力落差的可能差異。

 

【原教前線】先彙整課輔扶助的相關計畫，再分別由部落、都會、教師、家長、學生，提出自身的觀察。辜雯華局長（南投縣政府原住民族行政局）以南投縣為例，指出家境與環境對於影響原住民學生的升學選擇影響甚鉅。擔任台北市國民小學基本學力檢測計畫主持人的陳清義校長（台北市大同國小），根據原住民學童測驗結果與背景分析，探討學力表現與家庭功能的關係。教師方面，宋麒麟老師（高雄縣茂林國小）與溫毓禎老師（東華大學幼兒教育所研究生）則從實際教學經驗，提供各自的見解。同時亦分別採訪原住民學生們及原住民家長們的看法。

 

【校園報導】分別從都市與原鄉的角度，邀請劉台光校長（台北縣樟樹國中）、林杏怡組長（高雄市樹德家商）、賴榮飛校長（高雄市前鎮國中），葉志德校長（新竹縣五峰國中）、梁進雄校長（高雄縣三民國中）、浦忠勇校長（嘉義縣阿里山國中小籌備處），談論各校學生的基本學力表現及學校經營。

 

【延長線】由基測、家庭、數學三方面切入，曾芬蘭副主任（師大心理與教育測驗研究發展中心）闡釋現今基本學力測驗的設計與原住民學生的表現；張淑美校長（台北縣烏來國中小）以家庭教育影響學習能力做為文章主軸；戴錦秀老師（屏東縣來義高中）與李哲偉老師（屏東縣來義國小）剖析數學能力教學，強調依據原住民族學生的文化背景調整教學方式的重要性。

 

本期諸多文章，均提及家庭教育與學校教育的相互搭配，對於基本學力影響甚鉅，下一期主題，將以「原住民的親職教育」為主軸，敬請拭目以待。