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原住民族語言推動至今,我們覺得最需要建立的是友善的說族語的環境,鼓勵更多的人說族語,而不是背單字、寫族語、應付考試。因此,在2020年的開始,原教界第一期的主題就是「族語聚會所與族語學習營」,提倡「聚在一起的目的是要開口說族語」的概念,迎接因原住民族語言發展基金會成立而可能展開的族語新世紀。 【原教評論】三篇,總編輯林修澈教授點出聚會所與學習營的經營困難重重,所以反問搶救族語的成效在哪裡?張郇慧教授則分享美國的印地安案例,如何讓死亡的語言重新回到社區,強調唯有營造族語環境的氛圍,才能讓語言傳承下去。正好符合高清菊校長強調的學習族語要有方法,善用聚會所可以營造友善族語環境。 【原教前線】專欄中特別邀請瀕危語言聚會所的執行者或語推人員,分享工作得失,其中包含族語5種,以及1篇〈愛努語教室〉做為外國案例。 為使學習熱度在暑假期間不失溫,原住民族舉辦10個族語學習營,【校園報導】中用族語4種,另用各校「夏日樂學」使用本土語言的案例來對照。 本次的【認識愛努族】專題,是由北海道大學愛努・先住民研究中心講師近藤祉秋主筆,介紹了阿拉斯加的野外教育「文化營」,如何在狩獵或漁撈中體驗並學習傳統文化,用來對比愛努文化的處境。 活躍於維基媒體運動的菲律賓三人,特地跨海投稿【移鏡借鑑】,介紹該國「瓦萊語維基百科」,講述其成長運作的歷程與如何用做族語傳播資訊的手段,可以窺探海外如何運用網路科技來復振族語。 【原教會議】有兩篇。首先報導原民會今年盛大舉行的「世界母語日」,藉此宣告「原住民族語言發展基金會」的成立,表示族語推動政策的一個轉折。其次報導國教署「增修10-12階教材諮詢會議」,這是語文教材在九階教材之上再增修三階教材的起跑會議。本刊為其重要性特別做出深度報導,指出「九貫」與「十二年國教」之間的銜接問題,闡明「可否銜接、為何可銜接、如何銜接」的關鍵。
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